Ensenyant a pensar computacionalment

Cal anar a la segona dècada del segle XXI per comprendre la importància crucial de l'ensenyament al món. Tot el coneixement construït al llarg de mil·lennis serà inútil i es perdrà en el no res si les generacions futures no estan formades per apreciar en la seva mesura i, sobretot, entendre el patrimoni cultural existent per a ser capaços de continuar descobrint els misteris de la natura i de l'ésser humà. Per això, convé dotar els nens d'ingredients i metodologies per pensar; potser ens hi va el futur de l'espècie. La programació i l'anomenat pensament computacional són una possibilitat més d'abordar problemes que tothom, no només els adolescents, caldria que conegués per a poder-los aplicar quan sigui òptim o necessari.

Linda Liukas va ser a la conferència STEAM a Barcelona el mes d'abril passat per donar una lliçó a tots els presents. No només va venir a parlar del seu llibre Hola Ruby. Perquè la lliçó de Ruby, la protagonista de la seva obra (recomanada a partir de 5 anys), no consisteix a aprendre un llenguatge de programació, ni a utilitzar un maquinari innovador i efectista d'aquests que sorprenen de tant en tant a Kickstarter. La qüestió és que si cal ensenyar a pensar a les generacions futures, pel bé de la humanitat, les ja adultes haurien de comprendre també la importància i potència de l'enfocament computacional en la resolució de problemes.

Hi ha problemes quotidians que són essencialment subrutines d'altres de més complexos: des de les receptes de cuina, fins a la distribució de comensals amb desavinences en un esdeveniment, passant per les accions a realitzar per la neteja diària. Tots aquests casos són susceptibles de l'abordatge del pensament computacional. Aprendre com un ordinador ataca un problema és aprendre com una ment humana, una ment programadora, ha estat capaç d'esmicolar i sistematitzar la seva solució o, quan no sigui possible solucionar el problema, donar una estimació o solució aproximada.

Liukas, recorda genialment que sovint les solucions als problemes estan sobrevalorades, que els processos són essencials per a l'aprenentatge i que, per més que algunes ments reduccionistes insisteixin en això, comprendre la programació no és cosa de programadors capquadrats, sinó que és una aventura creativa i plena de possibilitats; en definitiva, una forma més d'abordar el desenvolupament del pensament crític que potencia la sistematització i l'heurística en el plantejament i resolució de problemes. Plantegi problemes amb la innocència d'un nen i es trobarà davant els enigmes de l'univers. I les solucions no seran fàcils, potser són impossibles!

Font: Eciencia